Аннотация к Рабочей программе педагога - психолога по психологическому сопровождению реализации Основной образовательной программы МБДОУ ЗАТО г. Североморск «Детский сад №50»
В Рабочей программе представлена модель практической деятельности педагога-психолога по вопросам психолого-педагогического сопровождения детей дошкольного возраста, реализующая организацию и содержание работы педагога-психолога МБДОУ ЗАТО г.Североморск д/с 50. Указано, что деятельность педагога-психолога ДОУ направлена на развитие личности воспитанников, содействие в их социализации, создание эмоционально комфортных условий для обучения и воспитания детей путем решения психолого-педагогических целей, задач.
В программе представлены возрастные особенности развития детей каждого года дошкольного развития
Направления психолого-педагогического сопровождения специалиста раскрыты для каждой возрастной группы. Особенно широко представлен процесс сопровождения адаптационных групп раннего возраста, сопровождение воспитанников подготовительных к школе групп, сопровождение воспитанников группы компенсирующей направленности.
В МБДОУ ЗАТО г.Североморск д/с 50 осуществляется психолого-педагогическое сопровождение инклюзивного образования. Данная программа освещает принципы и направления работы с воспитанниками со статусом ОВЗ и «ребёнок-инвалид».
Коррекционная работа и/или инклюзивное образование детей с ОВЗ, осваивающих адаптированную программу ДОУ для детей с ЗПР в группе компенсирующей направленности, учитывают особенности развития и специфические образовательные потребности каждой категории детей.
При создании условий для работы с детьми-инвалидами, осваивающими основную образовательную программу ДОУ / адаптированную образовательную программу ДОУ для детей с ЗПР, учитывается индивидуальная программа реабилитации ребенка-инвалида.
В программе представлена модель организации психологического сопровождения на учебный год, система взаимодействия специалистов ДОУ, условия обеспечения эффективной деятельности кабинета педагога-психолога, учебно-методические средства диагностики и развития.
В приложении отдельно даны психолого-педагогические характеристики воспитанников с ЗПР, РАС и описание особых образовательных потребностей этих детей.
